發布日期:2024-04-25 瀏覽次數:1948
一、考核目的
本考核方案旨在通過全面評估學生在跨文化英語課程中的學習成果,培養學生的跨文化意識和跨文化交際能力,同時引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,促進學生的全面發展。
二、考核內容
1. 課堂表現:包括課堂參與度、小組討論表現、課堂筆記等。
2. 作業完成情況:包括課后作業、項目報告等。
3. 英語水平測試:包括英語聽說讀寫等方面的測試。
4. 跨文化知識掌握情況:包括對不同國家文化的了解、跨文化交際技巧等。
5. 思政元素掌握情況:包括對社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化等方面的了解和掌握。
三、考核方式
1. 課堂表現:根據學生的課堂表現進行評分,包括小組討論表現、課堂筆記等,占總成績的30%。
2. 作業完成情況:根據學生作業的完成情況、質量等進行評分,占總成績的20%。
3. 英語水平測試:進行一次英語水平測試,包括聽、說、讀、寫等方面的測試,占總成績的40%。
4. 跨文化知識掌握情況:通過學生課堂展示、小組討論等方式,考察學生對不同國家文化的了解和跨文化交際技巧的掌握情況,占總成績的10%。
5. 思政元素掌握情況:通過問卷調查、小組討論等方式,考察學生對社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化等方面的了解和掌握情況,占總成績的10%。
四、考核標準
1. 課堂表現評分標準:根據學生的課堂表現情況,分為優秀(90分以上)、良好(80-89分)、中等(70-79分)、及格(60-69分)四個等級。
2. 作業完成情況評分標準:根據學生作業的完成情況、質量等,分為優秀(90分以上)、良好(85-89分)、中等(75-84分)、及格(60-74分)四個等級。
3. 英語水平測試評分標準:根據學生的測試成績,分為優秀(85分以上)、良好(75-84分)、合格(60-74分)三個等級。同時,對聽力、閱讀、寫作等部分進行具體評分標準說明。
4. 跨文化知識掌握情況評分標準:根據學生課堂展示、小組討論的表現和成果,分為優秀(90分以上)、良好(80-89分)、及格(60-69分)兩個等級。
5. 思政元素掌握情況評分標準:根據問卷調查結果和小組討論情況,分為優秀(90分以上)、良好(80-89分)兩個等級。
五、考核時間安排
1. 課堂表現:每節課后進行評分記錄。
2. 作業完成情況:每周進行一次評分記錄。
3. 英語水平測試:安排在課程結束后進行。
4. 跨文化知識掌握情況:安排在課程結束后進行課堂展示和小組討論。
5. 思政元素掌握情況:安排在課程結束后進行問卷調查。
六、考核結果反饋
1. 對每個學生的考核結果進行詳細記錄和分析,以便于教師更好地了解學生的學習情況和問題。
2. 將考核結果反饋給學生,幫助學生更好地了解自己的學習情況和不足之處,同時提出改進建議和意見。
3. 將考核結果納入課程成績評價體系,作為對學生學習成果的評估和獎懲依據之一。