一、考核目的

本考核方案旨在通過全面評估學生在跨文化英語課程中的學習成果，培養學生的跨文化意識和跨文化交際能力，同時引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生的全面發展。

二、考核內容

1. 課堂表現：包括課堂參與度、小組討論表現、課堂筆記等。
2. 作業完成情況：包括課后作業、項目報告等。
3. 英語水平測試：包括英語聽說讀寫等方面的測試。
4. 跨文化知識掌握情況：包括對不同國家文化的了解、跨文化交際技巧等。
5. 思政元素掌握情況：包括對社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化等方面的了解和掌握。

三、考核方式

1. 課堂表現：根據學生的課堂表現進行評分，包括小組討論表現、課堂筆記等，占總成績的30%。
2. 作業完成情況：根據學生作業的完成情況、質量等進行評分，占總成績的20%。
3. 英語水平測試：進行一次英語水平測試，包括聽、說、讀、寫等方面的測試，占總成績的40%。
4. 跨文化知識掌握情況：通過學生課堂展示、小組討論等方式，考察學生對不同國家文化的了解和跨文化交際技巧的掌握情況，占總成績的10%。
5. 思政元素掌握情況：通過問卷調查、小組討論等方式，考察學生對社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化等方面的了解和掌握情況，占總成績的10%。

四、考核標準

1. 課堂表現評分標準：根據學生的課堂表現情況，分為優秀（90分以上）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）四個等級。
2. 作業完成情況評分標準：根據學生作業的完成情況、質量等，分為優秀（90分以上）、良好（85-89分）、中等（75-84分）、及格（60-74分）四個等級。
3. 英語水平測試評分標準：根據學生的測試成績，分為優秀（85分以上）、良好（75-84分）、合格（60-74分）三個等級。同時，對聽力、閱讀、寫作等部分進行具體評分標準說明。
4. 跨文化知識掌握情況評分標準：根據學生課堂展示、小組討論的表現和成果，分為優秀（90分以上）、良好（80-89分）、及格（60-69分）兩個等級。
5. 思政元素掌握情況評分標準：根據問卷調查結果和小組討論情況，分為優秀（90分以上）、良好（80-89分）兩個等級。

五、考核時間安排

1. 課堂表現：每節課后進行評分記錄。
2. 作業完成情況：每周進行一次評分記錄。
3. 英語水平測試：安排在課程結束后進行。
4. 跨文化知識掌握情況：安排在課程結束后進行課堂展示和小組討論。
5. 思政元素掌握情況：安排在課程結束后進行問卷調查。

六、考核結果反饋

1. 對每個學生的考核結果進行詳細記錄和分析，以便于教師更好地了解學生的學習情況和問題。
2. 將考核結果反饋給學生，幫助學生更好地了解自己的學習情況和不足之處，同時提出改進建議和意見。
3. 將考核結果納入課程成績評價體系，作為對學生學習成果的評估和獎懲依據之一。